偉大的平衡者

這個世界正在學習弱勢群體向來都知道的道理：沒有教育就沒有希望。

　　 　　對於我們很多人，過去的幾個月讓我們感受到了擁有一個不上學的孩子是個什麼樣子。這不是回家過暑假或假期，而是進行家中教育。既沒有適當的途徑還要努力趕上課程目標，這些事情讓人們認識到了學校的偉大之處。 在COVID-19疫情期間的副作用中，對正常生活的干擾將會為我們的人生歷程提供一個註腳：那段時間我們所有人都在嘗試家中教育。對一些人來說它強化了教育體系的價值。對另一些人來說，這是一種意想不到的干擾，充斥著毛毯堡壘、虛擬學習和沒完沒了的手工藝課堂。
　　如果當你讀到這裡的時候你的生活已回歸常態，我們會為我們的孩子不再離開學校而是在享受假期而感到高興。而且再過數月，當他們可能會回到他們的教師、環境、操場和同齡人中間時，那將又是一個苦樂參半的返校時光。

誕生在危機中的同情心

　　對於在全球那不能上學的那2.64億孩子們，能去上學那就是一個冷酷的白日夢。現在我們自己的孩子們已經錯過了他們常規的教育日程，雖然僅僅是幾個月的時間，我們也可以想像一下如果學校的暫時中斷變成一個永久的狀態那會是什麼樣子。
　　若你8歲的孩子從沒有讀過小學。你的孩子從沒有參與過課堂討論，從沒有舉手回答過一道數學問題，從來沒有一個正式的機會學習讀書和寫字，想像一下那是怎樣的一個情景。對於處在這個年齡段的其中二千五百萬名孩子，這是他們的真實處境。你可以假設一下你8歲的孩子也是這些從未進過教室，若是沒有干預的話，可能永遠也不會進到教室裡的孩子們中的一員。
　　如果這孩子是一個女孩或是難民或者是需要特殊教育的人，那這些統計資料甚至會更糟糕。根據聯合國教科文組織（UNESCO）的報導，永不會上學的女孩是男孩的兩倍。另外，聯合國難民事務高級專員（UNHCR)）聲稱難民孩童失學人數是非難民同齡人的5倍。聯合國兒童基金報導在發達國家中90%的殘疾兒童沒有上學。
　　這就是拉斐夫的世界，這個10歲的敘利亞難民患了一種脊髓上的遺傳性衰弱疾病，雖然她可能不知道官方的統計資料，但是她肯定知曉失學的感受。因為她的身體狀況影響了她的視力、移動能力和在傳統環境下學習的能力，拉斐夫需要特別的援助。但是在拉斐夫所生活的黎巴嫩地區，她可能很難得到特別的援助。
　　黎巴嫩安澤國際救援（ADRA）的一個項目經理莉塔．哈達德（Rita Haddad）說：“有特別需求的孩子需要特別的照顧。在黎巴嫩即便是沒有特別需求的女孩也會被輕視。一個需要特別照顧的女孩則沒有任何的優先權。”“安澤能力”（ADRA ABILITY）是一個專門為像拉斐夫那樣有身體或心理問題的孩子們的需求設立的專案。該項目與拉斐夫以及她的家人一起在為拉斐夫提供一個平等接受優質教育的權利，這是安澤所認為的一項不可剝奪的權利。 現在拉斐夫正在和阿拉姆（Ahlam）進行一對一的學習，阿拉姆是“安澤能力”項目的一個指導員。她們一起藉著一個課程設計來滿足她的需求。阿拉姆說“在黎巴嫩，如果不幫助那些有特殊需要的女孩，她們將沒有未來和希望。一個身患殘疾的女孩被認為是無用的。她的父母只是會試著把她嫁給一個比她年長很多的男人。”
　　早婚和殘疾只是眾多導致孩子失學現象的其中兩個原因。其他的原因還有戰爭、貧窮、自然災害和饑餓等。在莫桑比克（莫三比克）馬普托（馬布多）市，孩童慢性營養不良的比例超過30%，而且安澤國際發現在那個地區的學生中有一半學生體重過輕。為了獲得這個資料，安澤國際和“抗擊饑餓”項目團隊中午會為學生們提供熱米飯、大豆和富含營養的脫水蔬菜。對於有些學生，“學校供餐方案”提供的可能是他們一天中唯一的一頓飯。
　　比如六年級的學生艾里森（Elison），他經常會缺課去幫助父母，或者是因為他太餓了以至於不能走到學校也沒辦法專注於學習。現在這個12歲的男孩不用再饑腸轆轆，終於可以坐在教室裡專注於學習了。他說：“在家裡我們並不是總有飯吃，我的父母沒有工作，所以我不會帶飯來上學。”
　　藉著每天提供一份營養的熱午餐，安澤國際鼓勵孩子們認識到學校是一個養育身體和思想的地方。如此的結果就是，現在學校的入學人數創了記錄。莫桑比克的安澤國際緊急回應協調員拉姆比．穆森比（Rumbi Muzembi）說：“學生的人數一直在增加，我們開始的時候有9,366名學生，現在已經有13,453名學生了。”
　　在實施該專案的非洲南部地區，這些數字如出一轍。自2017年起，安澤國際的校園供餐方案已經為莫桑比克、斯威士蘭（史瓦帝尼）、津巴布韋（辛巴威）和馬拉維（馬拉威）將近5萬名學齡兒童改善了營養並增加了他們接受教育的機會。

每一個孩子、每一個地區、都有學上

　　因為安澤國際和基督復臨安息日會眾多的改善孩子生活的項目的成功，另外鑒於可怕的統計資料還在繼續繪製著世界各地孩子們的一副糟糕的畫面，安澤國際和基督復臨安息日會一起合作來確保世界各地的每一個孩子都有一個去上學的機會。
　　“每一個地區、每一個孩子，都有學上”運動是一個基於共同目標的合作專案，這個目標就是用服務來確保每一個人都能夠按照上帝的意願那樣生活。這種夥伴關係將基督復臨安息日會的全球信眾與安澤國際的技術能力和歷史性成就聯繫在一起。
　　通過動員信眾、有影響力的世界領袖和教育相關的決策者，實施一些基於諸如“安澤能力”和校園供餐方案（SFI）這類成功案例的項目，安澤國際和基督復臨安息日會相信我們能夠確保世界上所有的孩子都有一個上學的機會。
　　教育改變生命。教育使孩子們擺脫衝突、災難和貧窮、教育為孩子們的成功提供裝備。教育激勵孩子們擁有遠大夢想。
　　在你的幫助下，我們能夠為世界各地的孩子帶去一個充滿光明的希望。
　　想要了解更多關於安澤國際是如何幫助失學兒童以及你怎樣能夠提供説明等方面的資訊，訪問ADRA.org/InSchool.

1.www.unesco.org/new/en/media-services/single-view/news/twice_as_many_girls_as_boys_will_never_start_school_says_une/
2. www.unhcr.org/en-us/missing-out-state-of-education-for-the-worlds-refugees.html
3. www.globalpartnership.org/blog/children-disabilities-face-longest-road-education